title: Development of a theoretical-practical script for clinical simulation.
abstract: OBJECTIVE
  To develop a theoretical-practical script based on the opinion of experts to be used in simulated clinical activities.
  
  
  METHODS
  Qualitative study through analysis of content of interviews with experts on the theme in order to develop the proposed script. Of the 24 invited experts, 12 specialists from educational institutions in Brazil and abroad participated in the study in compliance with the ethical precepts. The experts responded to questions on the characterization of their study attributes and described the items required for the development of a simulated scenario. In view of the responses obtained, data content was analyzed and classified into units and subunits of significance.
  
  
  RESULTS
  The items mentioned for the development of the script generated seven units of significance. The units and subunits of significance were gathered in three stages of the main components of the simulated scenario: prior, preparation, and finals.
  
  
  CONCLUSIONS
  This study enables an innovative, stimulating teaching experience, making it easier for professors to use the simulation resource as a learning process in an effective and objective manner, as a guide to professors and researchers in the area of clinical simulation.
  
  
  OBJECTIVE
  Construir, com base na opinião de peritos, roteiro teórico-prático para uso em atividade clínica simulada.
  Trata-se de um estudo qualitativo por meio de análise de conteúdo de entrevistas de peritos no assunto para construção do roteiro proposto. Seguido os preceitos éticos, entre os 24 peritos convidados pertencentes a instituições de ensino do Brasil e do exterior. Os peritos responderam a questões sobre a caracterização dos seus atributos de estudo e descreveram os itens imprescindíveis à construção de um cenário simulado. Diante das respostas obtidas, os dados foram analisados em relação ao seu conteúdo e organizados em unidades e subunidades de significância.
  
  
  RESULTS
  Participaram 12 especialistas. Os itens mencionados para construção do roteiro originaram sete unidades de significância. As unidades e suas subunidades de significância foram ainda reunidas em três fases dos componentes principais do cenário simulado: prévios, preparo e finais.
  Este estudo permite um ensino inovador, estimulante e possibilita a facilidade ao professor, quanto à utilização do recurso de simulação, como processo de aprendizagem de maneira eficiente e objetiva, sendo um norteador aos docentes e pesquisadores na área de simulação clínica.
authors.affiliation: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, SP, Brazil.
authors.forename: Renata Paula
authors.initials: RP
authors.lastname: Fabri
authors.affiliation: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, SP, Brazil.
authors.forename: Alessandra
authors.initials: A
authors.lastname: Mazzo
authors.affiliation: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Coimbra, Portugal.
authors.forename: José Carlos Amado
authors.initials: JC
authors.lastname: Martins
authors.affiliation: Rede de Hospitais São Camilo, Instituto de Ensino e Pesquisa, São Paulo, SP, Brazil.
authors.forename: Ariadne da Silva
authors.initials: AD
authors.lastname: Fonseca
authors.affiliation: Universidade de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, SP, Brazil.
authors.forename: César Eduardo
authors.initials: CE
authors.lastname: Pedersoli
authors.affiliation: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, SP, Brazil.
authors.forename: Fernanda Berchelli Girão
authors.initials: FB
authors.lastname: Miranda
authors.affiliation: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto, SP, Brazil.
authors.forename: Laís
authors.initials: L
authors.lastname: Fumincelli
authors.affiliation: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Coimbra, Portugal.
authors.forename: Rui Carlos Negrão
authors.initials: RC
authors.lastname: Baptista
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